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俞敏洪：教書的是老師，但育人的一定是父母
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李志萍于 2020/01/10 09:36:31 發(fā)布
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來(lái)源：招遠(yuǎn)市第二中學(xué)
作者：招遠(yuǎn)市第二中學(xué)
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中國(guó)的家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，原則和規(guī)矩方面做得并不好,。俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚,，又從母親身上學(xué)到了堅(jiān)韌不拔,、鍥而不舍的精神，“是我的父母成就了我,?！?/span>由于來(lái)自農(nóng)村，進(jìn)入北大學(xué)習(xí)的俞敏洪由于普通話不標(biāo)準(zhǔn),，家庭貧困以及形象不佳曾經(jīng)一度心情郁悶,，“差點(diǎn)得抑郁癥”，后來(lái)他努力閱讀,，才慢慢克服了心魔,。教書的是老師，但育人的一定是父母,。俞敏洪堅(jiān)信,，母親的素質(zhì)決定孩子的一生。他以自己個(gè)人的例子和 “韓國(guó)首席媽媽”全惠星博士的教育方法,，建議媽媽們要懂得發(fā)展自我,，不僅有能力養(yǎng)育孩子，還要有能力引導(dǎo)孩子,。創(chuàng)造一個(gè)隨時(shí)隨地讀書的環(huán)境,，只有書香門第涌現(xiàn)優(yōu)秀人才。“韓國(guó)首席媽媽”全惠星將6個(gè)子女全部培養(yǎng)成哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的博士,，畢業(yè)后,，分別擔(dān)任著名大學(xué)的教授、院長(zhǎng)和美國(guó)白宮衛(wèi)生部長(zhǎng)助理等要職,。全惠星博士在研究中國(guó)古代文化中受到啟發(fā),，中國(guó)有句話“功夫在詩(shī)外”，運(yùn)用到她的教育方法中就是功夫在“學(xué)”外,。她訓(xùn)練孩子們保持十多分鐘“零思維”狀態(tài),。這種強(qiáng)大的入靜能力，提高了對(duì)大腦思維活動(dòng)的控制能力,，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)高度集中精神,，極大地提高學(xué)習(xí)效率，把自己的智能發(fā)揮到極點(diǎn),，為他們以后的成功打下牢固的基礎(chǔ),。全惠星認(rèn)為，每一個(gè)孩子都是一個(gè)“特殊”的個(gè)體,，都有自己獨(dú)特的要素,。家長(zhǎng)最需要做的,，是讓孩子有一個(gè)強(qiáng)健的身體，有一種極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和成為大人物的強(qiáng)烈愿望,。有了這三點(diǎn),，天賦普通的孩子也會(huì)成為一個(gè)成功者。感情好的夫妻容易成為榜樣,，更容易打開孩子的心靈,。一個(gè)家庭，哪怕窮得家徒四壁,，只要有一個(gè)善良,、勤儉、樂(lè)觀和整潔的女人在料理,，這樣的家庭仍是心靈的圣堂與快樂(lè)力量的源泉,。沒(méi)有規(guī)矩的教育，影響孩子的成長(zhǎng)中國(guó)的家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,，原則和規(guī)矩方面做得并不好,。沒(méi)規(guī)矩，不成才,。沒(méi)有原則的父母,，教育出沒(méi)有原則的孩子，并且失去孩子對(duì)他們的尊重,。孩子需要原則,，這讓他們的成長(zhǎng)有了土壤。沒(méi)原則的孩子會(huì)經(jīng)常碰壁,，安全感喪失,，從而失去進(jìn)取心。原則和規(guī)矩,，必須基于正確的價(jià)值觀,，否則就會(huì)和大眾形成對(duì)抗，被排斥,。“在原則和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間,。對(duì)于鳥來(lái)說(shuō),，規(guī)矩不是把翅膀剪掉,，而是飛行的方向?！?/span>鼓勵(lì)教育：應(yīng)該有建設(shè)性的批判和處罰現(xiàn)在中國(guó)的家長(zhǎng)倡導(dǎo)鼓勵(lì)教育,，鼓勵(lì)教育非常重要，但鼓勵(lì)教育不能陷入誤區(qū),，鼓勵(lì)教育不是不懲罰,，不批評(píng)孩子,，而是帶有建設(shè)性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕,。
“國(guó)外是對(duì)過(guò)程進(jìn)行鼓勵(lì),，我們中國(guó)卻是對(duì)結(jié)果進(jìn)行鼓勵(lì)。” 中外教育的不同鼓勵(lì)方式,，培養(yǎng)出了不一樣的人才,。中國(guó)的中小學(xué)老師一般都表?yè)P(yáng)成績(jī)排名前幾名的學(xué)生，中等和后進(jìn)的學(xué)生往往得不到鼓勵(lì),，事實(shí)上,，如果一個(gè)學(xué)生從20分到40分進(jìn)步是很大的，卻很少得到表?yè)P(yáng),。美國(guó)有一位黑人女教師,，在貧民區(qū)的學(xué)校做老師，但是她的學(xué)生卻紛紛進(jìn)入了美國(guó)的名牌大學(xué),，大家好奇她是怎么做到的,，她講了一個(gè)故事，讓很多人很感動(dòng),。這位黑人女教師班上的一位學(xué)生,， 二十道數(shù)學(xué)題只做對(duì)了兩道，女教師給他加了2分,，畫了一個(gè)笑臉,，學(xué)生找到老師，問(wèn)老師是不是在污辱自己,，“當(dāng)然不是污辱你,，你做對(duì)了兩道題，總比一道都沒(méi)有做對(duì)好,，我希望你下次做對(duì)四道題,，這樣我給你畫兩個(gè)笑臉?！?/span>受到鼓勵(lì)的這位后進(jìn)生后來(lái)通過(guò)努力,，成了全班數(shù)學(xué)最好的學(xué)生，并考入了美國(guó)名校,。“鼓勵(lì)教育最重要的是在孩子挫折和失敗的時(shí)候使用,。”鼓勵(lì)教育不是掩蓋孩子的缺點(diǎn)，而是正視自己的不足并且努力,。較好的方式是對(duì)孩子所付出的努力,，他們能夠自己控制的因素予以鼓勵(lì)。鼓勵(lì)重在過(guò)程，是對(duì)孩子付出的努力給予承認(rèn),，而表?yè)P(yáng)只認(rèn)結(jié)果,。父母要幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，“如果從孩子出生到八歲,，家長(zhǎng)每天都跟孩子一起進(jìn)行半小時(shí)的閱讀,，八歲以后，這樣的孩子今后的發(fā)展就不需要家長(zhǎng)操心了,?！?/span>很多人都說(shuō)中國(guó)人和猶太人是聰明的民族，但是中國(guó)人的閱讀好習(xí)慣卻慢慢喪失了,，震撼的是,，猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書，進(jìn)門的屏風(fēng)就放滿了書,。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),，重復(fù)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然,，自然成個(gè)性,，個(gè)性成命運(yùn)。中國(guó)的父母?jìng)儜?yīng)幫助孩子建立夢(mèng)想,，而不是強(qiáng)制興趣,。夢(mèng)想是孩子一生發(fā)展的動(dòng)力，是對(duì)未知世界的向往,、對(duì)生命極限的超越,，最高分?jǐn)?shù)、名牌大學(xué)只是奮斗目標(biāo),。從孩子的興趣愛(ài)好出發(fā),，讓孩子自己做出決定，學(xué)習(xí)內(nèi)心真正熱愛(ài)的東西,。能夠預(yù)見(jiàn)未來(lái),，而犧牲眼前的樂(lè)趣；充滿好奇,、熱情,，探索未知世界。建議家長(zhǎng)與孩子分享“有質(zhì)量的時(shí)間”,。跟孩子在一起時(shí),，對(duì)他們進(jìn)行心情教育、性情教育,，塑造他們健康快樂(lè)的個(gè)性,、積極向上的態(tài)度、寬闊的胸懷以及堅(jiān)忍不拔的精神,，打開更為廣闊的思想天空,，讓孩子獲得自我心情教育的能力，培養(yǎng)更加完善的可持續(xù)發(fā)展的人,。對(duì)于中國(guó)的孩子而言,，最重要的在于要養(yǎng)成九大素質(zhì)，分別是：真誠(chéng)高尚的人格,、開朗豁達(dá)的個(gè)性,、勤奮向上的態(tài)度、獨(dú)立勇敢的精神,、敢于吃苦的習(xí)慣,、不怕失敗的心理、善于交流的能力,、寬容大度的處世,、終身依賴的技能。美國(guó)對(duì)于孩子的研究,，成功具有七大要素：堅(jiān)毅,、自控、合群,、熱情,、感恩、樂(lè)觀,、好奇,。“向著長(zhǎng)期的目標(biāo),，堅(jiān)持自己的激情,，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去,，這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅,。” 意志力具體體現(xiàn)在對(duì)于自身的控制能力上,，有自控能力的孩子未來(lái)容易取得成功,。做一個(gè)完善的人，需要培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任感,、家庭責(zé)任感,、社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)探索核心價(jià)值觀的可操作體系,，需要培養(yǎng)智商：學(xué)習(xí)能力,、考試能力,、研究能力；情商：被人信任,，善于分享,，樂(lè)于助人；逆商：面對(duì)困難,、挫折,、失敗等的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力。父母做到：真愛(ài),，不是溺愛(ài),；尊敬，不是害怕,；規(guī)矩,，不是打罵；鼓勵(lì),，不是諷刺,。
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