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教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見
為全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神,，深入落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》和《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》,，加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支熱愛鄉(xiāng)村,、數(shù)量充足,、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍,，現(xiàn)提出如下意見,。
一、準(zhǔn)確把握時(shí)代進(jìn)程,，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義和總體要求
1．重要意義,。鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求,，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍還存在結(jié)構(gòu)性缺員較為突出,、素質(zhì)能力有待提升、發(fā)展通道相對(duì)偏窄,、職業(yè)吸引力不強(qiáng)等問題,，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
2．總體要求,。緊緊抓住鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的突出問題,，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體、加強(qiáng)區(qū)域協(xié)同,，定向發(fā)力,、精準(zhǔn)施策，破瓶頸,、強(qiáng)弱項(xiàng),，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)高效率改革和高質(zhì)量發(fā)展。力爭經(jīng)過3—5年努力,，鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需求,，質(zhì)量水平明顯提升，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化,，地位大幅提高,，待遇得到有效保障,，職業(yè)吸引力持續(xù)增強(qiáng)，貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)明顯加強(qiáng),。
二,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)教師奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育的內(nèi)生動(dòng)力
,。
,。
3．提升思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化建設(shè),，注重選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精,、有情懷,、有擔(dān)當(dāng)、有威信,、肯奉獻(xiàn)的黨員教師擔(dān)任黨支部書記,，鼓勵(lì)書記、校長一肩挑,。做好在鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作,。鼓勵(lì)鄉(xiāng)村學(xué)校黨組織與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村黨支部開展聯(lián)學(xué)聯(lián)建活動(dòng),。建強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校思政教師隊(duì)伍,。創(chuàng)新思想政治教育方式，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐參與,，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師真正深入當(dāng)?shù)匕傩丈?，通曉鄉(xiāng)情民意，增強(qiáng)教育實(shí)效,。
4．厚植鄉(xiāng)村教育情懷,。探索小班化教學(xué)模式，充分融合當(dāng)?shù)仫L(fēng)土文化,，跨學(xué)科開發(fā)校本教育教學(xué)資源,，引導(dǎo)教師立足鄉(xiāng)村大地，做鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的推動(dòng)者和實(shí)踐者,。培育鄉(xiāng)村教師愛生優(yōu)秀品質(zhì),，特別關(guān)注留守兒童、特殊困難學(xué)生,。引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師通過家訪,、談心談話等方式，幫助學(xué)生健康成長,。注重加強(qiáng)與家長交流溝通,，指導(dǎo)開展家庭教育,，形成家校共育合力,。注重發(fā)揮鄉(xiāng)村教師新鄉(xiāng)賢示范引領(lǐng)作用,，塑造新時(shí)代文明鄉(xiāng)風(fēng)，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興,。
三,、創(chuàng)新挖潛編制管理，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制的使用效益
5．創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師編制配備,。充分考慮新型城鎮(zhèn)化,、全面二孩政策、新課程改革,、教育扶貧等情況,，落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理核定教職工編制,，向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校適當(dāng)傾斜,，按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定。對(duì)民族地區(qū),、寄宿制,、承擔(dān)較多教學(xué)點(diǎn)管理任務(wù)等的鄉(xiāng)村學(xué)校，按一定比例核增編制,。各地要結(jié)合實(shí)際制定小規(guī)模學(xué)校和寄宿制學(xué)校教職工編制的具體核定標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法,。鼓勵(lì)地方在符合現(xiàn)行編制管理規(guī)定的前提下，探索建立教職工編制“周轉(zhuǎn)池”制度,，妥善解決中小學(xué)教職工編制需要,。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)制定公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，在配備時(shí)向鄉(xiāng)村傾斜,。
6．挖潛調(diào)整鄉(xiāng)村學(xué)校編制,。挖潛調(diào)劑出來的各類事業(yè)編制資源優(yōu)先用于補(bǔ)充中小學(xué)教職工編制，保障鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展需要,。根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,、城鄉(xiāng)區(qū)域人口流動(dòng)、鄉(xiāng)村學(xué)生規(guī)模變化等情況,，調(diào)整人員編制配置,，滿足鄉(xiāng)村教育需要。加大教職工編制統(tǒng)籌配置和跨市縣調(diào)整力度,，原則上以省為單位,，每2—3年調(diào)整一次，市縣根據(jù)生源變化情況可隨時(shí)調(diào)整,。鼓勵(lì)地方探索教師跨學(xué)科,、跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗機(jī)制,，并為轉(zhuǎn)崗教師提供專業(yè)化的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，緩解英語,、音體美,、綜合實(shí)踐等學(xué)科（領(lǐng)域）教師短缺矛盾。鼓勵(lì)地方通過跨校兼課,、教師走教等方式實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教師資源共享,。超編學(xué)校確需補(bǔ)充專任教師的，要加大現(xiàn)有人員編制跨校結(jié)構(gòu)性調(diào)整統(tǒng)籌力度,，保障開齊開足國家規(guī)定課程,。
7．規(guī)范鄉(xiāng)村學(xué)校人員管理。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師編制使用效益評(píng)估,，嚴(yán)禁擠占,、挪用、截留鄉(xiāng)村教師編制,，嚴(yán)禁長期空編和有編不補(bǔ),、編外用人。逐步壓縮使用編制的非教學(xué)人員比例,，安保,、后勤等事項(xiàng)，可通過政府購買服務(wù)等方式滿足,，所需經(jīng)費(fèi)由縣級(jí)財(cái)政承擔(dān),，對(duì)于財(cái)政能力確實(shí)薄弱的縣（市、區(qū)）,，由市級(jí)或省級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌,。教師配置尚未達(dá)標(biāo)的地區(qū)可通過政府購買服務(wù)等多種形式支持鄉(xiāng)村教育事業(yè)，鼓勵(lì)體育社會(huì)組織和專業(yè)藝術(shù)人才為鄉(xiāng)村中小學(xué)提供體育,、藝術(shù)教育服務(wù),。
四、暢通城鄉(xiāng)一體配置渠道,，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)
8．健全縣域交流輪崗機(jī)制,。深入推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革?？h級(jí)教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內(nèi),，按照班額、生源等情況,，充分考慮鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,、寄宿制學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校的實(shí)際需要，統(tǒng)籌分配各校教職工編制和崗位數(shù)量,，并向同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門,、人力資源社會(huì)保障部門和財(cái)政部門備案,。完善交流輪崗激勵(lì)機(jī)制，將到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教1年以上作為申報(bào)高級(jí)職稱的必要條件,，3年以上作為選任中小學(xué)校長的優(yōu)先條件。城鎮(zhèn)教師校長在鄉(xiāng)村交流輪崗期間,，按規(guī)定享受當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)補(bǔ)助政策,。村小、教學(xué)點(diǎn)新招聘的教師,，5年內(nèi)須安排到縣城學(xué)校或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校任教至少1年,。
9．加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體流動(dòng),。各地應(yīng)采取定期交流、跨校競聘,、學(xué)區(qū)一體化管理、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟,、對(duì)口支援,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教、“管理團(tuán)隊(duì)+骨干教師”組團(tuán)輸出等多種途徑和方式,，重點(diǎn)引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng),。統(tǒng)籌安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和所轄村小、教學(xué)點(diǎn)教師交流任教,。城鎮(zhèn)學(xué)校要專設(shè)崗位,，接受鄉(xiāng)村教師入校交流鍛煉。
10．多種形式配備鄉(xiāng)村教師,。結(jié)合鄉(xiāng)村教育需要,，探索構(gòu)建招聘和支教等多渠道并舉，高端人才,、骨干教師和高校畢業(yè)生,、退休教師多層次人員踴躍到鄉(xiāng)村從教、支教的格局,。創(chuàng)新教師公開招聘辦法,，鼓勵(lì)人才到鄉(xiāng)村任教。繼續(xù)實(shí)施并完善“特崗計(jì)劃”,，各地應(yīng)保障特崗教師工資待遇,，并按時(shí)發(fā)放工資。各地可根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施地方特崗教師計(jì)劃,。組織招募優(yōu)秀教師到民族地區(qū),、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)支教服務(wù),，加大對(duì)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的幫扶。
五,、創(chuàng)新教師教育模式,，培育符合新時(shí)代要求的高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師
11．加強(qiáng)定向公費(fèi)培養(yǎng)。各地要加強(qiáng)面向鄉(xiāng)村學(xué)校的師范生委托培養(yǎng)院校建設(shè),，高校和政府,、學(xué)生簽訂三方協(xié)議，采取定向招生,、定向培養(yǎng),、定向就業(yè)等方式，精準(zhǔn)培養(yǎng)本土化鄉(xiāng)村教師,。面向鄉(xiāng)村幼兒園,、小學(xué)的師范生委托培養(yǎng)以地方專科,、本科師范院校為主,，面向鄉(xiāng)村中學(xué)的師范生委托培養(yǎng)以地方本科師范院校為主，鼓勵(lì)支持師范院校為鄉(xiāng)村高中培養(yǎng)教育碩士,。堅(jiān)持以鄉(xiāng)村教育需求為導(dǎo)向,，加強(qiáng)師范生“三字一話”教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教育實(shí)踐和鄉(xiāng)土文化熏陶,，促進(jìn)師范生職業(yè)素養(yǎng)提升和鄉(xiāng)村教育情懷養(yǎng)成,。鼓勵(lì)師范院校協(xié)同縣級(jí)政府，參與當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo),，建立鄉(xiāng)村教育實(shí)踐基地,，構(gòu)建三方共建、共管,、共享機(jī)制,，確保教育質(zhì)量。
12．抓好鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),。積極構(gòu)建省,、市、縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu),、教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校和名校（園）長,、名班主任、名教師“三名”工作室五級(jí)一體化,、分工合作的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展體系,。鼓勵(lì)師范院校采取多種方式，長期跟蹤、終身支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長,，引導(dǎo)師范院校教師與鄉(xiāng)村教師形成學(xué)習(xí)共同體,、研究共同體和發(fā)展共同體。按照鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式,，嚴(yán)把語言關(guān),，提升鄉(xiāng)村教師自覺推廣國家通用語言文字和中華傳統(tǒng)文化的意識(shí)。加大送教下鄉(xiāng)力度,，推動(dòng)名師名校長走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校講學(xué)交流,。注重開展“走出去”培訓(xùn)，讓更多鄉(xiāng)村教師獲得前往教育發(fā)達(dá)地區(qū)研修,、跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。
13．發(fā)揮5G、人工智能等新技術(shù)助推作用,。深化師范生培養(yǎng)課程改革,，優(yōu)化人工智能應(yīng)用等教育技術(shù)課程，把信息化教學(xué)能力納入師范生基本功培養(yǎng),。實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，建設(shè)教師智能研修平臺(tái),，智能遴選,、精準(zhǔn)推送研修內(nèi)容與資源，支持教師自主選學(xué),，為教師提供同步化,、定制化、精準(zhǔn)化的高質(zhì)量培訓(xùn)研修服務(wù),，五年內(nèi)對(duì)全國鄉(xiāng)村教師輪訓(xùn)一遍,。加強(qiáng)縣域內(nèi)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，組織城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)建立智能同步課堂,，實(shí)現(xiàn)教師“智能手拉手”,。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)先行探索，促進(jìn)信息技術(shù),、智能技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,。完善全國教師管理信息系統(tǒng)，推動(dòng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用,，更好服務(wù)鄉(xiāng)村教師發(fā)展,。
六、拓展職業(yè)成長通道,，讓鄉(xiāng)村教師獲得更廣闊的發(fā)展空間
14．職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村傾斜,。對(duì)長期在鄉(xiāng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)從教的中小學(xué)教師，職稱評(píng)審放寬學(xué)歷要求,，不作論文,、職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求,，堅(jiān)決破除“唯論文、唯帽子”不良導(dǎo)向,，提高教育教學(xué)實(shí)績的評(píng)價(jià)權(quán)重,。實(shí)行鄉(xiāng)村教師和城鎮(zhèn)教師分開評(píng)審。允許鄉(xiāng)村小學(xué)教師按照所教學(xué)科評(píng)聘職稱,，不受所學(xué)專業(yè)限制,。適當(dāng)提高中小學(xué)中高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例，向鄉(xiāng)村教師傾斜,，鄉(xiāng)村學(xué)校中高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例不低于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)同類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，職稱評(píng)聘可按規(guī)定“定向評(píng)價(jià),、定向使用”,，并對(duì)中高級(jí)崗位實(shí)行總量控制、比例單列,，可不受所在學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)比例限制,。
15．培育鄉(xiāng)村教育帶頭人。加強(qiáng)鄉(xiāng)村校（園）長隊(duì)伍建設(shè),，在“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”等各級(jí)培訓(xùn)中專門設(shè)立研修項(xiàng)目,，全面提升鄉(xiāng)村校（園）長隊(duì)伍整體素質(zhì)。實(shí)施名師名校長培養(yǎng)工程,，在遴選時(shí)向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜,，搭建階梯式成長平臺(tái)，確保持續(xù)性培養(yǎng),。鼓勵(lì)各地在鄉(xiāng)村中小學(xué)遴選優(yōu)秀教師校（園）長,，支持他們立足鄉(xiāng)村、大膽探索,，努力成為教育家型鄉(xiāng)村教師,、校（園）長。全面實(shí)施中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃,，鼓勵(lì)各地完善首席教師保障措施,。重視鄉(xiāng)村學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，加大推選表彰優(yōu)秀班主任力度,。積極探索“多校聯(lián)聘”“一校長多校區(qū)”“鄉(xiāng)村校長聯(lián)盟”等機(jī)制,，深入推進(jìn)校長職級(jí)制改革，建立鄉(xiāng)村校（園）長后備人才制度,，加快鄉(xiāng)村校（園）長職業(yè)成長,。
16．拓展多元發(fā)展空間。鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村人才的重要來源，要加大從優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師中培養(yǎng)選拔鄉(xiāng)村振興人才的力度,。實(shí)施好“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”,，擴(kuò)大培養(yǎng)院校范圍，讓更多符合條件的鄉(xiāng)村教師有學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì),。實(shí)施教育系統(tǒng)“鵲橋工程”,，對(duì)兩地分居的鄉(xiāng)村教師，由人力資源社會(huì)保障,、教育部門聯(lián)合實(shí)施,，通過在省域內(nèi)跨區(qū)域協(xié)商對(duì)調(diào)等交流方式，解決兩地分居問題,。
七,、提高地位待遇，讓鄉(xiāng)村教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望
17．提高社會(huì)地位,。開展多種形式的鄉(xiāng)村教師服務(wù)慰問活動(dòng),。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和政府組織、村委會(huì)和鄉(xiāng)村學(xué)校等參加的聯(lián)席會(huì)議制度,，重點(diǎn)研究和解決鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的困難和問題,。研究涉及中小學(xué)重大事項(xiàng)時(shí)，應(yīng)吸收教師代表參加,，聽取教師意見,。為更多優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師參與鄉(xiāng)村治理、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興提供多種渠道,。
18．提高生活待遇。完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制,，確保平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,。完善績效工資政策，在核定績效工資時(shí),，對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,、寄宿制學(xué)校、民族地區(qū),、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校給予適當(dāng)傾斜,；支持各地因地制宜調(diào)整績效工資結(jié)構(gòu)，合理確定獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資占比,；加大課時(shí)量和教學(xué)實(shí)績?cè)诳己嗽u(píng)價(jià)和績效工資分配中的權(quán)重,，績效工資分配向班主任、教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜,。全面落實(shí)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策,，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。將符合條件的鄉(xiāng)村學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣》勘Ｕ象w系，鼓勵(lì)各地采取多種形式對(duì)符合條件的鄉(xiāng)村教師在城鎮(zhèn)購買住房給予一定優(yōu)惠,。同時(shí),，通過改建、配建和新建等渠道建設(shè)好鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍,。各地按照有關(guān)規(guī)定使符合條件的鄉(xiāng)村教師享受醫(yī)療救助等政策,。保障基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，定期對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行身體健康檢查,，以學(xué)區(qū)為單位建立心理輔導(dǎo)中心,。
19．完善榮譽(yù)制度。國家繼續(xù)對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書,，各地結(jié)合實(shí)際給予獎(jiǎng)勵(lì),。在各類人才項(xiàng)目、榮譽(yù)表彰,、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中,，向鄉(xiāng)村教師傾斜。鼓勵(lì)各地加大育人先進(jìn)事跡和教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)的宣傳推介力度,，組織開展集體外出學(xué)習(xí)交流,。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，對(duì)長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),、培訓(xùn)機(jī)會(huì)和榮譽(yù)表彰,。
八、關(guān)心青年教師工作生活,，優(yōu)化在鄉(xiāng)村建功立業(yè)的制度和人文環(huán)境
20．促進(jìn)專業(yè)成長,。優(yōu)化鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展環(huán)境，在培訓(xùn),、職稱評(píng)聘,、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜，實(shí)施多種形式的鄉(xiāng)村青年教師成長項(xiàng)目,，加快鄉(xiāng)村青年教師成長步伐,。健全傳幫帶機(jī)制，充分發(fā)揮名師,、名校長,、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過結(jié)對(duì)子,、組建學(xué)科小組,、納入工作室等方式，主動(dòng)為青年教師當(dāng)導(dǎo)師,、作榜樣,，幫助青年教師提高專業(yè)發(fā)展能力,。繼續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
21．豐富精神文化生活,。在保障教育教學(xué)的情況下，組織青年教師參加鄉(xiāng)村各種文化活動(dòng),，主動(dòng)融入當(dāng)?shù)匕傩丈?。關(guān)心鄉(xiāng)村青年教師婚戀問題，發(fā)揮工會(huì),、共青團(tuán),、婦聯(lián)等群眾組織的作用，幫助他們幸福成家,、美滿生活,。
九、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，確保各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處
22．明確責(zé)任主體,。地方黨委和政府是鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任主體。實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制,，把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成效列入地方黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事日程和地方政府工作考核指標(biāo)體系,，把解決鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問題作為縣、鄉(xiāng)黨委和政府為民辦實(shí)事的重點(diǎn)考量內(nèi)容,。加強(qiáng)統(tǒng)籌力度,，建立教育部門牽頭，編制,、發(fā)展改革,、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障等部門協(xié)同機(jī)制,，形成工作合力,。各地要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)納入對(duì)地方政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)落實(shí)不到位的嚴(yán)肅問責(zé),。
23．加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。健全以政府投入為主,、多渠道籌集經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制,。中央財(cái)政繼續(xù)對(duì)中西部地區(qū)予以重點(diǎn)支持，地方要切實(shí)發(fā)揮省級(jí)統(tǒng)籌作用,，強(qiáng)化縣級(jí)政府管理主體責(zé)任,，將鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理,，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用,，提高資金使用效益,。
責(zé)任編輯：尹悅
